Proyecto con las aportaciones de la evaluación.
Encarnación Oliver
(Grupo A) Proyecto ABP-Flipped.
Curso: 3º Primaria
Materia: Lengua
Pregunta guía: ¿Qué
cuentos conocen? ¿Recuerdan algunos títulos de esos cuentos?
Tema: Indagar sobre los recuerdos relacionados con los
cuentos, su influencia e inventar otros cuentos.
Producto Final: Inventar o recrear cuentos.
Justificación: Los cuentos son una potente herramienta
para abordar emociones, valores, animación a la lectura y a la escritura.
Proceso:
1. Recoger todos los títulos de los cuentos que ya conocen.
2. Visualizar y escuchar otros cuentos.
3. Analizar qué tiene un cuento por dentro (introducción, nudo
y desenlace).
4. Escribir cuentos y exponerlos.
5. Ilustrar esos cuentos.
1. Título del proyecto: “La fábrica de
los cuentos”
2. Descripción del
proyecto: Indagar sobre los recuerdos relacionados con los cuentos, su
influencia e inventar otros cuentos.
3. Contexto de trabajo: 3º E. Primaria, área de lengua.
Centro situado en un barrio de Madrid, nivel cultural y
económico, normal- alto.
Las familias valoran y colaboran con la escuela.
Participan en la animación a la lectura, relatan cuentos
enviados desde la escuela y leen con sus hijos.
Organizan intercambio de libros y mercadillo.
4. Competencias clave:
Competencia en comunicación lingüística.
La adquisición de la competencia comunicativa incluye un
acercamiento al hecho cultural y literario a través de la lectura y la
comprensión de textos literarios, en nuestro proyecto, los cuentos.
Comprensión de los cuentos
narrados.
Expresión oral para narrar cuentos.
Leer cuentos comprendiendo el
problema y el desenlace.
Escribir nuevos cuentos.
Educación literaria, formación lectora.
5. ¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del
currículo oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 3º E. PRIMARIA:
Escucha cuentos con atención.
Realiza lecturas guiadas de
textos narrativos de tradición oral, los cuentos populares.
Reconoce los distintos tipos de
cuentos.
Nombra y reconoce las
características principales de cada cuento.
Realiza narraciones orales,
cuentos, teniendo en cuenta el orden cronológico de los hechos.
Crea textos literarios
(cuentos) a partir de pautas o modelos dados.
Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos: los
cuentos.
6. Cronograma:
Este proyecto se realizará durante la segunda evaluación.
La duración será de dos meses.
Dos sesiones semanales, en total 16 sesiones.
Las primeras 8 sesiones, dedicadas, a recordar, leer y relatar
cuentos populares.
Las otras 8 sesiones aplicar diferentes técnicas para crear
cuentos.
7. Producto final, descripción del artefacto TIC
de la actividad:
Artefacto Tic:
Una vez revisados y finalizados los cuentos los grabaremos (https://soundcloud.com/).
Recopilaremos
en un álbum ilustrado todos los cuentos.
Publicaremos
el libro en nuestro blog.
8. Secuencia de actividades:
¿Qué tareas plantearás para alcanzar el producto final?, ¿Cuáles serán
"para casa" y cuáles "para clase"?
1ª Sesión: Recordar
Lluvia de títulos de cuentos que van recordando.
Elaboramos una lista con los títulos y los
personajes.
2ª Sesión, escuchar el vídeo que he creado para
identificar las partes del cueto, https://youtu.be/5ThnVWWH7Pk.
3ªSesión: Grabamos
dos cuentos de los seleccionados en la “lluvia de ideas” (podcast) y las
ilustramos. (https://soundcloud.com/stream).
4ª sesión,
analizar las partes del cuento: Veremos, de nuevo, las partes del cuento, vídeo
creado en este curso. https://youtu.be/5ThnVWWH7Pk
5ª
Sesión: Crear un vídeo colectivo
Divididos en
tres equipos, cada equipo escribe una parte del cuento popular elegido.
Presentamos este
cuento en diapositivas Powert Point y después lo convertimos en un vídeo para
publicarlo en Youtube.
Las sesiones
restantes, diez, las dedicaremos a inventar cuentos en formato papel o digital.
5 sesiones
para crear cuentos con la fábrica:
En clase
tendremos una caja dividida en seis departamentos, en las que se guardan
tarjetas verdes, fórmulas de comienzo; tarjetas rojas, personajes; tarjetas
naranjas, adjetivos, tarjetas azules, lugares y tarjetas rosa, fórmulas de final
de cuentos.
Lo primero, eligen las tarjetas
con los personajes, los lugares y las fórmulas de comienzo y final.
Escriben en su cuaderno el
cuento, una vez corregidos los pasan a la plantilla para formar el álbum ( lo
pueden hacer de forma individual o en parejas).
Otras 4 sesiones para construir
cuentos de forma digital
Dramatización cuento popular
En las dos
últimas sesiones, representaremos uno de los cuentos.
Se elige un
cuento en el que puedan intervenir todos, por ejemplo, El flautista de Hamelín.
Cada alumno/a
elige una tarjeta en la que aparece su personaje y detrás el texto.
Van saliendo
e interpretando el cuento, al final todos juntos bailan al compás de una
música.
Traerán de
casa algún un sencillo disfraz para la representación final.
Para
casa:
Al terminar
cada cuento escriben el nombre de los personajes, el lugar y el problema.
Pueden,
también, ver estos cuentos a través de mi tablero de Pinterest, https://es.pinterest.com/encarnioliverru/flipped-classroom-modelo-innovador/
9. Métodos de evaluación: ¿Qué herramientas y estrategias innovadoras vas a aplicar?
1.
Utilizaré
vídeos con preguntas con EDpuzzle.
@EDpuzzle makes any video your lesson. Trim,
add audio notes, insert questions and more!
2. Sus
propias producciones serán un importante elemento de evaluación.
10. Recursos: Colección de
recursos (recogidos en un tablero Pinterest) seleccionados para tus alumnos y
recursos propios (el vídeo enriquecido en la actividad 3.2)
Mi vídeo:
11. Herramientas TIC: ¿Qué
herramientas y apps necesitarás? ¿Podemos vincularlas con las tareas?
Creappcuentos
- App para crear cuentos en pocos pasos
Creappcuentos es una aplicación
para tablets y Android que permite crear cuentos en muy pocos pasos. La
aplicación ofrece ilustraciones procedentes de distintos cuentos, que los niños
pueden mezclar y completar añadiendo textos y audios para crear su propia
historia (se puede hacer en varios idiomas).
Otras herramientas digitales
utilizadas:
4.
Mi
vídeo creado con Powert Point.
8.
Otros
Blog, http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/2015/05/los-lugares-de-la-fabrica-de-los-cuentos.html
12.Agrupamientos, organización:
¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vas a organizar el aula?
La agrupación será variada en base a la actividad,
ejemplos:
Gran grupo clase, Lluvia de ideas.
Actividad individual, ilustración de cuentos.
En pequeño grupo, para grabar cuentos o escribir cuentos
digitales.
El resultado, nuestro álbum de cuentos inventados en la
Fábrica de cuentos, será un artefacto de toda la clase.
12. Agrega
cualquier otro producto generado durante este curso que te parezca interesante
para tu proyecto.
Es interesante crear un mural en
Padlet.com y otro en la pared de la clase, con los títulos de los cuentos
inventados.
Publicación de este trabajo: licencia y conformidad
Encarnación Oliver
Rueda (P. T.)
