Inventando Historias

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ESQUEMA DE LA ACTIVIDAD

1. Nombre: Inventando historias
2. Objetivo: Disfrutar inventado historias, escritura creativa

Inteligencias a desarrollar:  Inteligencia lingüístico-verbal

Alumna con Déficit de Atención

Curso 3º E. Primaria

Adaptación curricular significativa

Le entusiasma la expresión plástica e inventar historias

Competencia en Comunicación Lingüística – I. 

Lingüístico-Verbal

COMPETENCIA-INTELIGENCIA

Expresión y comprensión oral

   Expresar pensamientos, emociones, vivencia, opiniones, creaciones

1.           En determinados contextos se expresa con fluidez, claridad, coherencia y con un léxico variado.

     Estructurar el conocimiento y dar coherencia y cohesión al discurso oral

2.          Generalmente habla de forma lógica, ordena y enlaza las ideas principales y secundarias.

 Disfrutar escribiendo

3.          Muestra interés en crear sus propios  escritos.

Recursos necesarios: Guía para crear cuentos en nuestra clase

1. Temporalización: dos sesiones
2. Descripción: Elegir una fórmula de comienzo, imágenes de personajes fantásticos, imágenes de lugares y la fórmula de finalización.

Escribir un cuento sencillo e ilustrado

3. Evaluación de la actividad: solo se evaluará la creatividad, la originalidad de la historia.

Tendrá ayuda para presentarlo sin fallos ortográficos.

  INVENTAR HISTORIAS E ILUSTRARLAS

EN UN LUGAR MUY LEJANO...

LENGUA control 5º E. P. y control adaptado

PRUEBA ESCRITA       5º E. P.                   Fecha: 19 de noviembre de 2014

Lengua                            control           Unidad 3  

1. ·       Analiza estos sustantivos como en el ejemplo: verdad, sinceridad, ramo, vajilla, cubertería, semilla, emperatriz

	Clase de sustantivo	género	número
Verdad	abstracto	femenino	singular

2·       Forma palabras con cada una de estas silabas.

ca	co	cu	que	qui
Laca

·       3.Subraya la sílaba tónica de estas palabras que has escrito.

·    4.   Escribe e ilustra las tres secuencias de este cuento

“El valor de la verdad”

1.    El emperador reparte las semillas y comunica: “Mi elegida será la muchacha que consiga hacer brotar la planta más hermosa de estas semillas que os serán entregadas.

2.   A los seis meses todas las jóvenes presentaron preciosas macetas menos Saomín,  ella no había conseguido obtener ningún fruto.

3.   Sólo Saomín,   ha sido sincera y valiente. Las semillas que repartí eran estériles. No era posible que de ellas brotara nada.
Pocos días después, Li-Yung y Saomín se casaron.

PRUEBA ESCRITA ADAPTDA    .      Fecha: 19 de noviembre de 2014

5º E. P.       

Lengua                            control           Unidad 3  

·       Analiza estos sustantivos como en el ejemplo: verdad, sinceridad, ramo, vajilla, cubertería, semilla, emperatriz

	Clase de sustantivo	gènero	número
Verdad	abstracto	femenino	Singular
ramo		masculino
cubertería	colectivo
semilla	común
emperatriz			Singular

·       Forma palabras con cada una de estas silabas

ca	co	cu	que	qui
Laca	saco	cucaracha	quemar	mantequilla

·       Dibuja  las tres secuencias de este cuento

“El valor de la verdad”

·       El emperador reparte las semillas y comunica: “Mi elegida será la muchacha que consiga hacer brotar la planta más hermosa de estas semillas que os serán entregadas.

·    

   A los seis meses todas las jóvenes presentaron preciosas macetas menos Saomín,  ella no había conseguido obtener ningún fruto.

 Sólo Saomín,   ha sido sincera y valiente. Las semillas que repartí eran estériles. No era posible que de ellas brotara nada.
Pocos días después, Li-Yung y Saomín se casaron.